Ministry of Education - Bucharest

AnK G.

Copiii din clasele pregătitoare din Oradea sunt nedreptățiți: Dreptul de a studia în clădirea cea mai apropiată de domiciliu, ignorat
În Oradea, mai multe familii se confruntă cu o problemă gravă în sistemul de învățământ: copiii din clasele pregătitoare sunt repartizați la clădiri sau sedii școlare situate la distanțe semnificative de domiciliu, deși în proximitate există alte clădiri sau sedii ale aceleiași unități de învățământ. Această situație aduce mari inconveniente pentru familiile cu copii mici, care sunt forțați să parcurgă distanțe mai mari pentru a ajunge la școală, în loc să studieze într-o clădire mai apropiată de casă.

Inspectoratul Școlar Județean Bihor, responsabil de arondarea elevilor în funcție de domiciliu, pare să ignore această problemă, susținând că legislația îi permite să repartizeze copiii în orice clădire sau sediu al unei unități de învățământ, fără a ține cont de distanțele față de domiciliul elevilor. Mai mult, inspectoratul afirmă că nu este obligat să efectueze arondarea stradală pentru fiecare clădire sau sediu al școlilor, ceea ce duce la situații în care frați sau surori care locuiesc la aceeași adresă sunt repartizați la sedii diferite ale aceleiași unități de învățământ, aflate la distanțe considerabile între ele.

Această lipsă de arondare corectă pune o presiune suplimentară asupra familiilor și, mai important, creează un risc pentru cei mai mici dintre copii, care sunt forțați să călătorească distanțe mai lungi și, în unele cazuri, să traverseze zone nesigure. În loc să asigure un acces echitabil și sigur la educație, sistemul actual de repartizare ignoră dreptul fundamental al elevilor de a studia în cea mai apropiată clădire sau sediu de domiciliul lor.

Deși mai multe familii din Oradea au depus sesizări către Inspectoratul Școlar Județean Bihor pentru a corecta această situație, toate cererile lor au fost respinse. Răspunsurile primite susțin că legislația permite această practică și că nu există o obligație legală de a aronda elevii pe fiecare clădire în parte.

Această situație continuă să afecteze multe familii din Oradea, creând inechități și expunând copiii la riscuri suplimentare. Solicitările de remediere a acestei probleme sunt ignorate, iar Inspectoratul Școlar Județean Bihor pare să nu aibă interesul de a găsi o soluție care să respecte dreptul elevilor de a studia în cea mai apropiată unitate de învățământ.

Matei G.

O stea pentru că nu pot da mai puțin. O stea pentru că în opinia mea sunteți principalii vinovați pentru stadiul în care a ajuns țara, pentru că suntem atât de ușor de manipulat, o stea pentru metodele de predare și materiile ne actualizate la vremurile noastre.

Catalin I.

Nici după aproape un an de zile nu ne am primit certificatele de absolvire , este cel prost sistem de corectare la bacalaureat cel actual , profesorii care corectează fac diferențe enorme la corectare ba chiar nu evaluează corect . Asta e românia de fapt țara În Care chiar și Educația este sub nivelul mării

raul M.

A fost d. na ministru la caminele P26 sau P27? E O RUSINE NATIONALA CA VIITORII INGINERI AU WC. URI TURCESTI LA CAAT DE CORIDOARE IN SECOLUL ASTA.. Ce idei de drone sa mai aiba cand in camere nu functioneaza intrerupatoarele, au niste mese toate roase si vechi pe post de birouri... O BATAIE DE JOC. VA RUGAM. LUATI MASURI CA MACAR CATE. UN RAFT PE CARE SA. SI PUNA MANUALELE SI SCHIMBATE WC. URILE ALE SA FACETI.

State G.

Deci nu comcep asa ceva fiul meu a dat bacul media generala 5.85 după contestația la Biologie ei au greșit și ia-au făcut contestatia la Română și ia scăzut 20 sutimi și din această cauză copilul meu nu a luat bacul ma cat de rai pot fi în primul rand sa făcut o greșeală de contestatie și în al doilea rand pentru 5 sutimi sa mai aștepte un an de aceea suntem cum suntem chiar îmi este rușine ca din păcate exista breșe mari de eroare și în, învățământ!

Ger F.

Dacă v-ați concentra pe schimbări reale, transparente și democratice, adaptate secolului XXI, în loc să rămâneți ancorați într-un sistem educațional arhaic, România ar putea evolua. Este trist, dar deloc surprinzător, că o instituție înghețată în mentalități postcomuniste, caracterizată de automatism și formalism gol de conținut, continuă să penalizeze profesorii pe baza unor reguli impuse de instituții fantomă, fără o reală fundamentare educațională.

Curriculumul actual, lipsit de relevanță și modernitate, birocrația sufocantă și corupția omniprezentă au devenit norma. Cu un indice al educației de doar 0.77 (în timp ce Italia se află la 0.83, conform World Population Review) și reforme aproape inexistente, nu e de mirare că România rămâne în urmă. Ce altceva putem aștepta de la un sistem care ignoră nevoile reale ale populației și se afundă în ineficiență de peste 30 de ani?

În timp ce țări precum Finlanda și Suedia implementează soluții inovatoare în educație, la noi abandonul școlar rămâne ridicat, iar universitățile românești nu se regăsesc în clasamentele internaționale de top. Este rușinos să vedem cum testele PISA reflectă un sistem care produce elevi fără gândire critică, pregătiți să memoreze mecanic informații irelevante. Bullying-ul continuă să fie prezent în școli, fără ca măsuri concrete să fie luate, iar accesul la materiale educaționale gratuite, esențiale în clasele mici, este inexistent. (Materiale cu potențial educațional precum Wikipedia fiind ignorate complet)

În plus, obiceiul de a utiliza metode de fraudare, precum copiatul la Bacalaureat, nu este decât rezultatul direct al unui sistem educațional disfuncțional, creat și susținut de același Minister. Nu ar fi mai eficient să exportăm intelectualii noștri, cum de altfel am făcut deja în masă, decât să menținem acest simulacru de educație?

Proverbul "Unde peștele n-are baltă, are balta pește" ilustrează perfect situația: lăsăm educația pe mâna guvernului, care demonstrează că nu are nici măcar o înțelegere minimală a nevoilor sociale și umane. Ar fi timpul să introducem lecții de educație financiară și umanism în școli, în locul materiei inutile și suprasolicitante care perpetuează un sistem retrograd.

În timp ce Finlanda introduce inteligența artificială în școli, România continuă să se bazeze pe un sistem educațional prăfuit, care ucide gândirea critică și inovează doar în metodele de eșec. Afirmația că sistemul nostru ar fi "bazat pe educația franceză" este o minciună sfruntată; de fapt, este doar o simplă iluzie a progresului.

Raj S.

Around 500 Bangladeshi students have not been able to apply for Romanian student visas despite having already paid their tuition fees. This is because Romania does not have an embassy in Bangladesh, and these students need to travel to India to face the Romanian Embassy in Delhi for visa processing. Unfortunately, India has not granted them visas to travel for this purpose.

This situation has left many students in a difficult position, with their education and financial investment at risk. We urge the relevant authorities to address this issue urgently and provide a solution for Bangladeshi students seeking to pursue their studies in Romania

❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

ded M.

Cea mai proasta si mai seaca gluma din istoria romaniei.